Классические парадигмы мозга и обучения —
шесть линий исследований, на которых строится современное понимание того,
как животные (и собаки в частности) учатся. От рефлекторной дуги Павлова до
наблюдательного обучения в группе.
и список литературы к первоисточникам (книги, статьи, монографии).
Полные тексты классики по мере подготовки — в электронной библиотеке клуба.
Без раздувания ради объёма.
Классическое обусловливание
УС, УСР и временные связи
Рефлекторная дуга, экстинкция, спонтанное восстановление, вторичное обусловливание. Как нейтральный стимул становится предиктором и почему «Павлов» — не синоним дрессировки.
5 статей →
Оперантное обучение
Последствия, расписания, цепочки
Закон эффекта, расписания подкрепления, обобщение, дискриминация, чейнинг и шейпинг. Что формирует частоту поведения и почему это не «кликер-тренинг для начинающих».
5 статей →
Габитуация и сенсибилизация
Привыкание и усиление сигнала
Почему ответ на повторяющийся стимул падает — или, наоборот, растёт. Ориентировочный рефлекс, периферическая фильтрация, фоновые раздражители.
5 статей →
Контекст, карта среды и перенос
Между площадкой, домом и прогулкой
Контекстное обусловливание, латентное обучение, стимульный контроль. Почему «дома знает — на улице нет» — не упрямство, а перенос (или его отсутствие).
5 статей →
Конкуренция сигналов и подкреплений
Блокировка, перекрытие, всплеск угасания
Блокировка обусловливания, сальентность, эффект результата в цепочках. Что «перебивает» предиктор и почему «всё сразу» мешает учиться.
5 статей →
Социальное и наблюдательное обучение
Демонстрация, имитация, группа
Наблюдательное обучение, ранний социальный контур, обобщение демонстрации. Когда «собака повторяет» работает, а когда — маркетинговый миф.
5 статей →