Джон Б. Уотсон: бихевиоризм и объективный метод
Контекст школы, первоисточники и осторожные выводы для практики
Исследования
Эдвард Толмен: когнитивные карты и «латентное обучение»
Контекст школы, первоисточники и осторожные выводы для практики
Эдвард Ли Торндайк: закон эффекта и puzzle box
Контекст школы, первоисточники и осторожные выводы для практики
Карл Лэшли: масса действия и поиск «центра памяти»
Контекст школы, первоисточники и осторожные выводы для практики
Кларк Халл: теория научения и драйв-редукция
Контекст школы, первоисточники и осторожные выводы для практики
Ганс Селе: General Adaptation Syndrome и язык «стрессоров»
Контекст школы, первоисточники и осторожные выводы для практики
Яак Панксепп: аффективные системы мозга (искать систему PLAY и др.)
Контекст школы, первоисточники и осторожные выводы для практики
Брюс Макьюэн: аллостаз и хронический стресс
Контекст школы, первоисточники и осторожные выводы для практики
Джозеф Леду: амигдала, страх и обучение
Контекст школы, первоисточники и осторожные выводы для практики
Уолтер Кэннон: homeostasis и «бей или беги»
Контекст школы, первоисточники и осторожные выводы для практики